济宁高新技工学校开展四遍教学法教师培训

济宁高新技工学校开展四遍教学法教师培训

4月14日，为深化课堂教学改革、提升教学实效、助力学生养成高效学习习惯，济宁高新技工学校组织全体教师开展“四遍教学法” 专题培训。本次培训由刘跟科院长主讲，围绕习惯养成、方法落地、行动实施三大维度系统讲解，为全校教学工作提质增效指明方向。

习惯为基：筑牢高效学习的底层逻辑

刘院长在培训中指出，习惯是学习效率的核心基石，良好学习习惯如同 “自动导航”，能让学习从被动变主动、从低效变高效。

他结合行为循环理论强调：行为养成习惯、习惯塑造性格、性格决定命运。当前学生普遍存在拖延、注意力不集中、畏难退缩等问题，根源在于缺少稳定、科学的学习习惯。唯有从习惯入手，才能从根本上破解学习卡点，实现从 “学会”到“会学”的转变。

针对学生畏难、拖拉两大典型问题，刘院长给出精准破解策略：通过分解目标、降低门槛、积极鼓励帮助学生建立自信；运用番茄工作法、优先级排序、无干扰学习区、奖惩机制，引导学生告别拖延、提升专注。

方法落地：详解学习“四遍学习小循环”核心操作

作为本次培训的核心内容，刘院长系统解读四遍学习小循环，明确预习、上课、复习、作业四大环节的操作标准与教师行动指南，让教学方法可落地、可执行、可检视。

第一遍：课前预习——快速浏览、圈划重点、标记疑问，教师提供预习清单与引导问题，让学生带着问题进课堂。

第二遍：课堂听讲——落实 “三听三记”，精讲互动、聚焦疑问，把课堂时间转化为有效学习时间。

第三遍：及时复习——当日知识当日梳理，搭建知识框架、查漏补缺，强化知识内化。

第四遍：规范作业——坚持先复习后作业、限时独立完成、错题必改反思，让作业真正检验学习成效。

同时，刘院长建议全体教师引入番茄钟时间训练，并启动42 天习惯养成系统计划，从营造环境、建立规律、减少干扰、保持沟通四方面协同发力，用坚持见证学生改变。

培训现场，教师们结合教学实际进行交流讨论，有的老师充分认可预习环节对提升课堂效率的重要作用，有的老师深入分享对作业规范、限时训练的理解，大家纷纷表示将把培训所学快速转化为教学行动。

行动赋能：锚定42天短期目标，抓实方法落地执行

全体教师要全面推行 “四遍学习小循环”，把预习、上课、复习、作业四个环节做实做细，融入每一堂课、每一次作业、每一次指导；严格落实先复习后作业、限时独立完成、错题必改反思的作业原则，优化作业设计，提升反馈效率。

本次培训明确：

以42 天为关键周期，实现可看见、可检验的短期目标 —— 帮助学生建立课前预习、及时复习、独立完成作业等基本学习习惯；有效克服畏难情绪、拖拉磨蹭、注意力不集中等突出学习卡点；让学生整体学习状态明显好转，学习成绩实现初步改善。

最后，张继凯校长作总结讲话，强调 “四遍教学法”实操性强、贴近教学、利于落地，全体教师要严格执行、长期坚持，把培训成果转化为教学实效，以科学方法助力课堂、以良好习惯助力学生成长。

此次培训为学校教学改革注入新动力。下一步，济宁市高新技工学校将全面推进“四遍教学法”实践教学，以方法革新带动质量提升，以习惯养成支撑长远发展。